Confuzia valorilor – consecinţa „reformelor” din sistemul de învăţământ

În ultimii 20 de ani, învăţământul românesc a trecut prin atâtea reforme, încât se pare că a ajuns să fie… de-format.
Lovitura de graţie a fost dată de un fost ministru al învăţământului care, sub lozinca „să relaxăm fluxurile de intrare şi să punem accent pe fluxurile de ieşire din sistem”, a desfiinţat examenele de admitere în liceu şi învăţământul superior, ceea ce, pe termen lung va duce la o confuzie a valorilor, în sensul că au dispărut acele „filtre” care să selecteze elitele, pe cei dotaţi din punct de vedere intelectual. O altă măsură care a creat disfuncţionalităţi, dacă nu chiar haos în sistemul de învăţământ o reprezintă proliferarea maladivă a facultăţilor particulare, unele dintre ele devenind adevărate „fabrici” de diplome (chiar şi de doctorate) şi al căror singur scop este profitul, deşi în domeniul educaţiei nu profitul financiar trebuie să prevaleze. În acest sens, o analogie între ceea ce s-a întâmplat la începutul comunismului prin decapitarea elitelor intelectuale şi ce se întâmplă în prezent în sistemul de învăţământ nu pare atât de deplasată.
Marginalizarea adevăratelor elite, eludarea meritocraţiei în ascensiunea pe scara socială, reprezintă tot un fel de „decapitare”, dar mult mai subtilă şi mai perversă, consecinţele pe termen lung fiind destul de sumbre.
Pe de altă parte, desfiinţarea şcolilor profesionale şi, în mare parte a învăţământului postliceal, a creat mari perturbări în racordarea ofertei educaţionale la cerinţele pieţei muncii şi realizarea unui echilibru între cererea şi oferta de muncă pe această piaţă.

Prof. Ioan RUSU, Colegiul Naţional „D. Prodan” Cugir

Secțiune Știri sub articolul principal

Urmăriți Ziarul Unirea și pe  GOOGLE ȘTIRI